Hellboy "chico del infierno"

Yo me interese a hablarles de este tema ya que me encanta hablar sobre lo que es Hellboy y su vida por lo que a pasado y el porque el fue traido asta aqui este tema es muy agradable o les gusta aquellos que estan interezados en las historias de los super heroes.

Hellboy es un personaje el cual hace el bien pero el no vino o no fue traido para eso si no el fue traido asta aqui por el motivo de poder abrir las puertas del infierno pero el fue criado por un doctor el cual el tomo como su padre y el le guio por el camino del bien.

Para algunos que nos preguntemos el significado de su nombre el ¿porque lleva por nombre Hellboy? Bueno Hellboy significa chico del infierno ese es el significado de su nombre y comoo ya les e venido hablando que en realidad toda su vida o historia tiene que ver con su avitad la cual es el infierno en pocas palabras el es un demonio y por medio de el pueden abrir las puertas al infierno ya que la mano derecha de el es la llave del infierno.

Bueno compañeros esto es de lo poco que les puedo hablar de este extenso tema de este personaje Hellboy.

Por: Mnuel Avila Acosta

Nacido de las llamas del infierno, y traído al mundo por medio de un ritual pagano, el temible héroe rojo Hellboy fue salvado por su amigo y mentor, el benevolente Doctor Broom. Criado en el Centro de Defensa e Investigaciones Paranormales del Doctor Broom, Hellboy se une a las huestes de “Mer-Man” compuesta por Abe Sapien, Liz Sherman, la mujer a quien Hellboy ama que posee además la facultad de controlar el fuego, y Myers, el agente del FBI que también pelea por el amor de Liz. Juntos, estos héroes deberán aceptar sus fantásticos poderes que son tanto una bendición como una maldición. En el proceso descubren que sus habilidades servirán al beneficio de la humanidad, pero podrán también mantenerlos aislados para siempre de la sociedad a la que sólo ellos pueden proteger.

Elegi este tema porque me gusta mucho esta pelicula “Hellboy” me agradan sus personajes y la historia que viven ellos es increible lo que ellos pueden hacer con sus poderes, los cuales utilizan para el beneficio de la humanidad ellos combaten contra el mal y hellboy lucha por la maldición que lleva dentro ya que el tiene la llave para habrir el infierno la cual es su brazo derecho el brazo mas grande que el tiene.

Lo cual es el motivo por el que quieren atrapar a Hellboy porque sus enemigos quieren habrir las puertas del infierno porque según ellos asi todo sera mejor.

Le puse estos tipos de colores (rojo, negro, blanco y gris) porque me gustan y aparte el rojo se relaciona con la pelicula ya que es de violencia, sangre y cosas referentes a esto, el blanco lo utilize para que las letras resaltaran de la portada y le diera mas vista, lo cual por lo mismo esta el gris, el negro es utilizado porque es un color que combina con el rojo asi los dos hacen mas fuego de lo normal.

Uso del Twitter en educación con enfoque a competencias

Podemos afirmar que en pleno siglo XXI nos hallamos ante

una verdadera revolución digital que está llegando de modo

acelerado a la escuela.

Por otro lado emergen nuevos medios para abordar los

procesos de enseñanza–aprendizaje, como son las

herramientas de la Web 2.0, el portafolio, los entornos

virtuales de aprendizaje…

(Ávila, 2011)

Miles de docentes se organizan a nivel

nacional en torno a la red social Twitter, convertida de este modo en red profesional. Docentes de

distintos niveles educativos (desde Infantil hasta la Universidad), junto a familiares de alumnado y otras

personas se encuentran discutiendo y haciendo propuestas muy relevantes en la dirección de este

artículo. Siguiendo el hashtag (temática, en la terminología de Twitter) de #ubeda11, un encuentro de

docentes que se está desarrollando durante el sábado, 2 de abril de 2011 en la localidad andaluza de

Úbeda dice cosas así de interesantes (referencias tomadas de aportaciones públicas, utilizando el nick, o

pseudónimo público de los usuarios de Twitter), están retransmitiendo, a las 11:30 h.:

ejemplos de como trabajar mejor con las redes sociale y otras tic:

• Portafolio digital. Es un lugar digital, o un conjunto de lugares agrupados, donde se muestran

los contenidos y aprendizajes que una alumna o alumno van realizando, con contribuciones y

orientaciones del profesorado o sin ellas, con o sin participación de familias. Es en realidad un

concepto que puede desarrollarse con multitud de herramientas digitales, y es deseable que

haya reflexión, participación, debate, búsqueda de consensos para uno y mil aspectos, de cara

a la consecución de esa ciudadanía democrática de la que venimos hablando.

• Wikis, revistas digitales y documentos colaborativos sobre temáticas específicas. Con carácter

cerrado para un grupo de alumnos, o abiertas al público en general, se pueden crear

documentos entre varias personas, un grupo de personas... sobre contenidos específicos.

Herramientas como Google Docs, por ejemplo, permiten debatir simultáneamente en un chat

y escribir en el documento en tiempo real.

• Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para compartir

archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrán ser

contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias,

otras personas...).

• Flickr o Picasa. Algo tan simple como una herramienta para subir y compartir fotografías

puede contribuir a la participación de familiares y el desarrollo de un currículum

democrático. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las

salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar información sobre lo que

se ha visitado, junto a las familias.

• Yotube, Ustream... herramientas de vídeo. Nunca fue más fácil grabar un cortometraje, una

exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier

otra actividad que consideremos relevante. Dependiendo del grado de autonomía del

alumnado, podrán hacerlo por sí mismos simplemente con un teléfono móvil. Después se

podrán retransmitir, o se podrán compartir públicamente o de forma privada.

• Redes sociales cerradas o abiertas, sobre temas educativos. Por ejemplo, se pueden utilizar

grupos de Facebook cerrados a un grupo de alumnas o alumnos, sobre temáticas concretas

(asignaturas, o temas transversales), para un centro educativo... Se pueden crear grupos de

Ning, o perfiles de Twitter para trabajar colaborativamente.

• Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas

geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos, centrados

en una temática o asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso

como el viaje definitivo.

• Moodle y foros. Con cierta facilidad técnica, en los centros se puede instalar la plataforma

Moodle, gratuita y fácil de utilizar, para la enseñanza de asignaturas, para temáticas

concretas... además, se pueden crear dentro o fuera de Moodle foros para debatir y compartir

sobre lo que consideremos.

REFERENCIA

Pedagogía crítica y Web 2.0: formación del profesorado para transformar el aula

Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 14, núm. 2,

2011, pp. 81-95

Asociación Universitaria de Formación del Profesorado

Zaragoza, España